學(xué)歷提升機(jī)構(gòu)比較大的其實(shí)就是主做自考，其余的方式?jīng)]怎么大力推廣，每年的招生體量可以數(shù)十萬(wàn)計(jì)，據(jù)2020年的Q2階段（Q2代表第二季度，也就是常說(shuō)的4-6月），新生入學(xué)人數(shù)達(dá)到82,597人次，可想而知，這是一個(gè)多么大的體量啊。但，就這么一個(gè)龐然大物，每年都有很多人維權(quán)，也上過(guò)多次3·15，那你說(shuō)這個(gè)機(jī)構(gòu)到底靠不靠譜呢？

很多人說(shuō)不靠譜，但也是在這個(gè)所謂的不靠譜機(jī)構(gòu)，他每年的招生人數(shù)都成增長(zhǎng)趨勢(shì)，如果不靠譜的話，為什么還有那么多人通過(guò)他們來(lái)報(bào)考呢？

那就真的靠譜嗎？也并不見(jiàn)得，如果他們的服務(wù)做得再好一點(diǎn)，有學(xué)生退費(fèi)的問(wèn)題處理妥當(dāng)一點(diǎn)，或許他們的體量就做得更大，或許就不會(huì)因?yàn)橥速M(fèi)問(wèn)題而頻頻活躍在網(wǎng)壇。

還有一個(gè)原因，就是機(jī)構(gòu)的服務(wù)都是一套完整的體系，但面向的學(xué)生是大眾的，正所謂眾口難調(diào)，機(jī)構(gòu)不可能所為了你一個(gè)人而做出什么樣的大調(diào)整，因?yàn)槟菢右粋€(gè)是不好做服務(wù)，二就是需要投入的人力、物力、財(cái)力都會(huì)很大等等，所以，各位考生也不用想著說(shuō)機(jī)構(gòu)會(huì)給你特殊定制服務(wù)了，所謂的1v1定制服務(wù)那都是建立在一定的基礎(chǔ)上的。至于是什么基礎(chǔ)，相信聰明的你已經(jīng)知道了，這邊就不一一闡述了。

機(jī)構(gòu)的水深嗎？

市面上的機(jī)構(gòu)都有自己的一套自己的一套體系，因?yàn)闆](méi)有任何可以監(jiān)管的部門，所以也就造就了市面上的機(jī)構(gòu)都形成了一套自己的產(chǎn)品體系，一打開(kāi)百度搜索，你會(huì)發(fā)現(xiàn)鋪天蓋地的廣告，不同的機(jī)構(gòu)打著不同的標(biāo)語(yǔ)，收取的費(fèi)用也各不相同，幾千幾萬(wàn)的都有，而且他們的服務(wù)也是千差萬(wàn)別，仔細(xì)對(duì)比多家，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不單單是上面說(shuō)的某德存在這些問(wèn)題，其余的大大小小的機(jī)構(gòu)都會(huì)涉及到這些，只是因?yàn)樗捏w量做得比較大，熟悉的人也比較多，這邊就用他來(lái)列舉了，當(dāng)然，也沒(méi)有任何詆毀某某機(jī)構(gòu)的意思。

初中畢業(yè)沒(méi)機(jī)會(huì)上學(xué)？

最近幾年，國(guó)家在大力擴(kuò)招，針對(duì)的人群有多種多樣，專升本、考研、考公等等都有涉及到，而低學(xué)歷人群也在此行列，低學(xué)歷人群可以通過(guò)高職百萬(wàn)擴(kuò)招、二元制招生政策，成人高等教育（自考、成考、網(wǎng)教、開(kāi)放大學(xué)）等等方式進(jìn)行提升。

全日制學(xué)歷

1、參加高考

相信很多人都知道，社會(huì)人員滿足條件者，也可以回去參加高考的，通過(guò)高考角逐來(lái)升學(xué)。

但，并不是每個(gè)人都適合的，一個(gè)是自己本身?xiàng)l件不允許，比如你有家庭需要照顧，需要自己養(yǎng)活自己，那么，通過(guò)高考上全日制學(xué)校的路子就不適合。另一個(gè)就是，每年的高考都會(huì)比較難，雖然說(shuō)每年都有可能會(huì)出現(xiàn)黑馬，但是沒(méi)有踏過(guò)那條門檻線的也是有很多的。

2、福建省二元制、高職百萬(wàn)擴(kuò)招

二元制即考生可通過(guò)半工半讀的方式，通過(guò)校企合作的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生不用時(shí)刻到學(xué)校就讀，畢業(yè)后獲得的是全日制大專文憑。

近年來(lái)的百萬(wàn)擴(kuò)招是從19年開(kāi)始提出來(lái)的，3年擴(kuò)招300萬(wàn)低學(xué)歷考生達(dá)到?？茖哟?，但，考生有可能需要全日制在校就讀。

具體的招生條件以當(dāng)年當(dāng)?shù)厥∈薪逃荚囋和ㄖ獮闇?zhǔn)。

非全日制學(xué)歷

也就是通過(guò)我們常說(shuō)的自考、成考、網(wǎng)教、開(kāi)放大學(xué)等提升方式獲得非日制的學(xué)歷文憑。